CRITERIOS EVALUACIÓN- ED. MUSICAL
RECONOCER Y DESCRIBIR PROPUESTAS ARTÍSTICAS
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, DISTINGUIR ELEMENTOS MÚSICA Y VALORAR EMOCIONES/SENSACIONES
PRODUCIR OBRAS PROPIAS Y EXPRESAR IDEAS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES
PARTICIPAR DE FORMA COOPERATIVA Y RESPETUOSA, ASÍ COMO COMPARTIR EL PRODUCTO EXPLICANDO EL PROCESO Y EL RESULTADO
INSTRUMENTOS
PRUEBAS ESCRITAS
PRUEBAS PRÁCTICAS
RÚBRICAS
ESCALAS DE OBSERVACIÓN
DIANAS DE AUTOEVALUACIÓN
DIANAS DE COEVALUACIÓN
La progresión se basa en dos variables clave: el grado de autonomía (desde la necesidad de ayuda continua hasta la ejecución independiente) y la calidad/rigor de la respuesta.
BLOQUE 1: Recepción y Análisis (Apreciación)
Reconocer propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Le cuesta identificar o nombrar manifestaciones artísticas variadas aun con ayuda constante, mostrando falta de atención o reticencia hacia expresiones culturales distintas.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Reconoce algunas propuestas artísticas de distintos géneros y épocas cuando se le guía con pautas sencillas, manteniendo una actitud de respeto básica durante la recepción.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Reconoce de forma autónoma propuestas artísticas variadas en géneros, estilos y culturas, participando activamente durante la recepción con curiosidad y respeto.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Distingue con fluidez y precisión obras de diversas épocas y culturas, demostrando un alto grado de curiosidad, entusiasmo y respeto profundo hacia la diversidad artística.
Criterio 1.2
Describir manifestaciones culturales y artísticas, explorando sus características con actitud abierta e interés y estableciendo relaciones básicas entre ellas.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Muestra dificultades para enumerar características elementales de una obra o manifestación cultural, requiriendo ayuda directa y mostrando poco interés.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Describe las características básicas de manifestaciones artísticas siguiendo plantillas o guías, y señala alguna semejanza sencilla entre ellas de forma guiada.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Describe con claridad y de forma autónoma diversas manifestaciones culturales, explorando sus elementos clave y estableciendo relaciones lógicas entre ellas con actitud abierta.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Describe de manera detallada y estructurada diferentes manifestaciones artísticas, conectando y comparando sus características con agudeza, creatividad y genuino interés.
BLOQUE 2: Búsqueda, Patrimonio y Sensaciones
Criterio 2.1
Seleccionar y aplicar estrategias elementales para la búsqueda guiada de información sobre manifestaciones culturales y artísticas, a través de canales y medios de acceso sencillos, tanto de forma individual como cooperativa.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Requiere supervisión constante para localizar información básica sobre arte, mostrando problemas para seguir los pasos de la búsqueda individual o en grupo.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Aplica pautas sencillas para buscar información en medios previamente seleccionados, colaborando de forma básica con su equipo en el proceso.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Selecciona y aplica de forma autónoma estrategias elementales de búsqueda en fuentes sencillas, cumpliendo con su rol en las tareas cooperativas.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Emplea con destreza e iniciativa estrategias de búsqueda de información en diversos soportes, guiando o apoyando de forma ejemplar el trabajo colaborativo.
Criterio 2.2
Distinguir elementos característicos básicos de manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio, indicando los canales, medios y técnicas utilizados, analizando sus diferencias y similitudes y reflexionando sobre las sensaciones producidas, con actitud de interés y respeto.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Identifica con dificultad las obras patrimoniales y sus técnicas, mostrando escasa reflexión sobre las sensaciones que le producen o falta de interés.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Señala elementos básicos del patrimonio, sus canales o técnicas con ayuda de preguntas guía, expresando de forma sencilla similitudes y emociones experimentadas.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Distingue de forma autónoma los elementos, técnicas y medios de obras patrimoniales, analizando sus diferencias/similitudes y reflexionando con respeto sobre sus sensaciones.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Analiza con rigor y sentido crítico el patrimonio artístico (medios, lenguaje y técnicas), expresando reflexiones profundas y justificadas sobre el impacto emocional que le genera.
Criterio 2.3
Valorar las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis y la comprensión de dichas manifestaciones.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Le cuesta identificar o verbalizar las emociones que le transmite una manifestación artística, sin llegar a comprender el significado de la obra.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Expresa las emociones o sensaciones básicas que le provoca una obra tras una explicación guiada sobre el sentido de la misma.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Valora y explica de forma autónoma la relación entre lo que comprende de una manifestación artística y las sensaciones o emociones que le produce.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Emite valoraciones personales argumentadas sobre el impacto emocional de las obras, vinculando de forma madura la intención del autor con su propia vivencia.
BLOQUE 3: Creación y Expresión Artística
Criterio 3.1
Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Muestra inseguridad o bloqueo al elaborar producciones propias, necesitando ayuda paso a paso para utilizar el cuerpo, el sonido o los medios digitales.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Elabora producciones artísticas sencillas siguiendo modelos pautados, combinando algunos recursos (cuerpo, imagen, sonido) y mostrando cierta confianza en su trabajo.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Crea obras propias aprovechando adecuadamente los recursos expresivos a su alcance (corporales, sonoros, digitales), demostrando seguridad e iniciativa en el proceso.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Realiza creaciones originales y expresivas explorando con soltura y confianza múltiples lenguajes (imagen, cuerpo, sonido, digital) con un toque personal.
Criterio 3.2
Expresar de forma guiada ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Le resulta difícil transmitir ideas o emociones mediante lenguajes artísticos, mostrando rigidez o poca predisposición a experimentar con materiales e instrumentos.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Transmite sentimientos e ideas sencillas a través de formas artísticas dirigidas, probando de manera básica con instrumentos o técnicas propuestas.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Expresa emociones e ideas de forma clara a través de producciones sencillas, experimentando con curiosidad con diversos lenguajes y herramientas.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Comunica vivencias e ideas complejas de forma muy evocadora e ingeniosa, experimentando y combinando con libertad distintos lenguajes e instrumentos.
BLOQUE 4: Trabajo Cooperativo, Proyecto y Difusión
Criterio 4.1
Participar de manera guiada en el diseño de producciones culturales y artísticas, trabajando de forma cooperativa en la consecución de un resultado final planificado y asumiendo diferentes funciones, desde la igualdad y el respeto a la diversidad.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Muestra dificultades para trabajar en equipo, le cuesta asumir el rol asignado o genera conflictos respecto al reparto equitativo de tareas.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Participa en el diseño colectivo de una producción cuando se le indican las tareas concretas, asumiendo su función con respeto a las pautas del grupo.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Colabora activamente en la planificación y diseño del proyecto común, desempeñando su rol con responsabilidad, respeto a la diversidad y buscando el bien del equipo.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Lidera o dinamiza con empatía el diseño cooperativo de la producción artística, asegurando la inclusión, la igualdad y el cumplimiento excelente del plan previsto.
Criterio 4.2
Participar en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, de forma creativa y respetuosa, utilizando elementos básicos de diferentes lenguajes y técnicas artísticas.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Se inhibe o muestra poca aportación durante la fase práctica del trabajo en grupo, utilizando de forma deficiente los materiales o técnicas.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Aplica técnicas y recursos artísticos básicos en la elaboración del producto final colectivo, respetando la dinámica de trabajo y las aportaciones ajenas.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Aporta ideas creativas y técnicas adecuadas durante la elaboración colectiva de la obra, manteniendo un clima cooperativo y de apoyo mutuo.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Enriquece el proceso colectivo aportando soluciones técnicas y creativas innovadoras, cuidando la calidad del trabajo y facilitando el éxito del grupo.
Criterio 4.3
Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas básicas, explicando el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y las de los demás.
Nivel 1 (1.0 – 4.9): Presenta serias dificultades para exponer el resultado o el proceso de su proyecto, o bien muestra desinterés/poca consideración hacia las presentaciones de sus compañeros.
Nivel 2 (5.0 – 6.9): Expone el producto final de su trabajo apoyándose en guiones o preguntas del docente, escuchando con respeto las presentaciones de los demás.
Nivel 3 (7.0 – 8.9): Explica con claridad tanto el proceso seguido como el resultado final mediante apoyos comunicativos sencillos, valorando de forma constructiva las producciones ajenas.
Nivel 4 (9.0 – 10.0): Comunica con fluidez, orden y entusiasmo el proceso creativo y el producto obtenido, realizando aportaciones muy valiosas y enriquecedoras sobre el trabajo de sus iguales.
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